课程教学大纲
课程:SPAN 2010
部门:人文部门:语言 & 语言学
Title中级西班牙语I
学期批准: 2023年秋季
五年制复习学期2029年夏季
学期结束2029年夏季
目录描述本课程回顾并扩展了学生在SPAN 1010和SPAN 1020所学到的西班牙语交际方面的知识, 通过使用三个主要的重点领域:语言学, 文学与电影, 和文化. 本课程的语言重点是词汇的发展, 表达的准确性, 改善沟通. 学生复习在基础课程中学到的结构和词汇，并在更长时间内使用它们, 更详细的演讲和作文. 本课程的文学重点是培养对真实文本的阅读能力, 从印刷和其他媒体. 该课程的文化重点是增加对地理的认识和理解, 历史, 和西班牙世界的传统. 本课程是互动的，重点是学习者参与阅读, 说话, 听, 用西班牙语写作.
通识教育要求:外语(FL)
学期提供:秋天
信贷/时间要求: Credit: 4; 讲座: 5; Lab: 0
先决条件完成SPAN 1020，成绩C-或以上或同等经验.
并修课程:没有.
的理由这门课达到得A的外语要求.A. 学位. 这是进一步学习语言的先决条件. 学生准备高级西班牙语, 文学和文明课程，通过增加强调语言表达的准确性，因为他们通过阅读和写作活动和口头报告探索西班牙语文化的各种主题. 学生们还将继续深入学习英语, 文化, 和西班牙语民族的价值观. 学习西班牙语, 特别是结合其他领域的研究, 比如艺术, 音乐, 哲学, 业务, 医学, 政治科学, 社会科学, 科技可以提供有价值的、可就业的生命资源. 本课程与盐湖城社区学院的SPAN 2010非常相似, 犹他州立大学的SPAN 2010, 和2010年犹他谷大学的SPAN.
通识教育成果:
1: 完成GE课程的学生对人类文化和自然世界有了基本的了解. 学生完成阅读, 讨论, 以及其他要求他们反思多种文化并分析文化之间潜在相似性的作业. 他们被要求探索文化传统的基础, 海关, 音乐, 和艺术, 描述不同文化之间的异同. 学生展示西班牙文化的基本知识，通过在课堂上的演讲，包括食物的准备和描述, 游戏研究与演示, 还有许多其他的文化习俗, 他们必须向别人描述什么.
2: 完成GE课程的学生可以有效地阅读和研究学科. 学生通过视频接触西班牙语言和文化, 文本, 以及网络和音乐上的音频资源. 他们通过结构化的在线任务展示他们阅读和解释西班牙语文本的能力, 以及书面媒体, 然后评估它的意义和文化意义. 通过老师在网上和课堂讨论中的反馈, 学生发现研究技术，进一步探索西班牙语言和文化, 以及其他感兴趣的领域.
3: 完成通用电气课程的学生可以从多个学科中汲取知识来解决复杂的问题. 向学生介绍与自己不同的观点，并通过阅读来学习, 讨论, 以及他们自己的研究世界上其他国家和地区的人们如何以满足他们需求的独特方式解决问题. 这些经历使学生在面对复杂问题时能够借鉴国际视角. 在课堂讨论中对学生进行评估, 关于家庭作业, 还有笔试和考试.
4: 完成GE课程的学生可以进行分析性、批判性和创造性的推理. 学生在学习西班牙语的过程中培养批判性思维能力, 他们必须根据自己的经验从他们接收到的听觉和视觉输入中得出线索. 学生完成口头和书面作业，展示分析和创造性地评估文化的能力, 事实, 以及西班牙人的价值观. 在课堂讨论中对学生进行评估, 关于家庭作业, 还有笔试和考试.
5: 完成GE课程的学生可以通过写作和口语进行有效的交流. 学生被指定阅读, 讨论的话题, audio, video, 以及其他需要反思多元文化和分析文化之间潜在相似性的作业. 他们需要去探索, 参与, 并阐述文化传统, 海关, 音乐, 和艺术, 通过课堂讨论, 在线自我反省日志条目, 还有正式的论文. 他们能够欣赏和讨论不同文化的异同. 学生将通过课堂讨论和报告进行评估, 在线自我反省日志条目, 还有正式的论文, 根据老师和同学的反馈.
通识教育知识领域成果:
1: 学生以各种形式(如:英语)产生和解释口头和书面语言.g.(非正式谈话、公告、描述、歌曲). 教师在课堂和口头评估中评估学生的表现, 并对表达的准确性以及语言和手势的适当使用提供反馈. 学生以各种形式(如:英语)产生和解释口头和书面语言.g.(非正式谈话、公告、描述、歌曲). 教师在课堂和口头评估中评估学生的表现, 并对表达的准确性以及语言和手势的适当使用提供反馈.
学生学习成果:
解释性听力:学生将理解日常词汇, 短语, 关于他们自己的问题, 他们的个人经历, 以及它们周围的环境. 学生将通过课堂练习和互动来证明这一点, 还有在线练习册和家庭作业. 学生将获得美国外语教学委员会(ACTFL)中级/中级/高级水平的口语听力理解能力。.
解释性阅读:学生将理解并对用西班牙语写的正宗西班牙语文本进行基本分析. 他们的分析将包括识别主要思想, 字符, 主题, 象征主义和文学工具. 学生将通过回答在线练习册和家庭作业来证明这一点, 以及课堂上的练习练习，让他们与老师和彼此互动. 他们的阅读能力将接近美国外语教学委员会(ACTFL)的中级水平。.
人际口语:学生将开始以多句长度和篇章的方式说话. 学生将通过在不同的时间框架(过去或过去)进行对话来证明这一点, 现在, 和将来)和注册(正式的, 非正式的, 以及口语化的)各种主题，包括个人观点和社会问题, 通过课堂活动和口头报告. 他们的口语能力将接近美国外语教学委员会(ACTFL)的中高水平水平。.
陈述性口语:学生将提供关于各种西班牙文化主题的信息. 学生将通过个人和小组课堂报告来证明这一点. 他们的口语能力将接近美国外语教学委员会(ACTFL)的中高水平水平。.
陈述性写作:学生将开始以段落和论文长度的话语写作. 他们将根据他们对历史的学习和理解来分析说西班牙语的群体的行为, 经济条件, 值, 地理与艺术表现. 学生将通过各种主题的论文写作来证明这一点, 以及学期作品集的创建. 他们的写作能力将接近美国外语教学委员会(ACTFL)的中级水平。.
人际关系满意度:学生将对他们达到的沟通技巧水平表示满意. 学生将通过阅读期刊和学期作品集来证明这一点.
文化理解:学生将展示文化传统的知识, 海关, 和西班牙语国家的价值观. 他们将增加对自己文化和语言的欣赏和理解, 以及那些说西班牙语的国家. 学生将通过课堂演讲来证明这一点.
内容:
The topics covered in Spanish 2010 include but are not limited to: A review of linguistic material 现在ed in SPAN 1010 and SPAN 1020; Historical, 地理, 文化, and social 主题 in the Hispanic world; Introduction to advanced grammar principles including the subjunctive, 复合时态, and past tenses; Expressing comparisons; Position and meaning of adjectives; The use of prepositions and conjunctions; Agreeing/disagreeing with, and reacting to opinions and actions; Making suggestions and giving advice; Information questions, 反演, registers of language; Telling a story, 连接事件, situating events in the past; Organizing paragraphs into an essay; Talking about the past using imperfect and preterite tenses; Talking about daily activities related to professional, 休闲, and domestic 主题; Expressing emotions; Interviewing someone or being interviewed; Past, 现在, and future tenses; The indicative and subjunctive moods; Literary 文本s and excerpts by various Latin American and Spanish authors; Current events and people important to Spanish-说话 文化; Exposure to authentic Spanish-language 音乐; Composition practice; and oral 现在ations. 本课程内容以互动讲座的形式进行, 多媒体演示, 搭档和小组作业, 讲师对概念进行建模. 本课程在文化课上公开讨论各种问题(见上面的主题)，并在日常课上通过代表不同种族的西班牙语人的图像间接地向课堂展示, 性别, 性取向, 能力, 等.
主要业绩指标:
将采用以下评估方法:
工作簿 & 家庭作业占10%到15%
阅读期刊10 - 15%
论文20% - 30%
笔试占20% - 30%
课堂口头报告10% - 20%
学期作品集10% - 20%
代表性文本和/或用品:
Espacios(第一版)，作者:Alonso García、Sandstedt和Kite. 由Heinle Cengage Learning出版. ISBN-13: 978-1-285-05236-6; ISBN-10: 1-285-05236-6.
教育学声明:
本课程整合了基于第二语言习得研究和交际语言教学法的多种学习活动，使学生获得多种练习听力的机会, 说话, 阅读, 每天用第二语言写作. 教师鼓励所有学生以各种方式参与，讨论教学实践，分享对他们学习或多或少有帮助的学习策略. 教师使用的教材向来自不同背景的人展示.g.、种族、民族、性别、能力、阶级等.)，他们使用第二语言进行人际交流和艺术表达.
教学手段:
讲座
最大班级人数: 24
最佳班级规模: 18