15.1.0引入
以下小节列出了职业责任标准 教职员工应该遵守哪些标准. 同时保持所有 作为公民的言论自由的权利，网络棋牌游戏平台十大排行的教师被认为是 代表机构，并应理解公众可能会评判他们的职业 通过他们的个人言论和行为来建立他们的制度. 因此,教师 会员在任何时候都应力求准确，保持适当的克制， 尊重他人的意见，并尽一切努力表明这一点 当以个人身份发言或写作时，是否不代表机构发言或行事 公民. 概述了个人责任和行为标准的具体领域 下面.
15.1.行为准则——对学生的责任
(1)教师为教学做合理、充分的准备 他们开设的课程，与所要达到的教育目标相适应.
(2)教师按预定课程上课. 课程表更改或课程取消 只有在有正当理由的情况下，并在给予学生充分的通知后，才可以 系主任、教务处处长或教务处副处长. 未能满足 未事先通知学生的课程，只可因下列原因而不予开课 教员的控制.
(3)教师以书面形式告知学生课程的总体内容、要求; 以及每门课程开始时的评估标准. 教员 及时、认真、不带偏见地评价学生的课程作业 或偏袒，并与课程开始时规定的标准一致 并且与课程的合法学术目的相关.
(4)教师保持正常的办公时间，与学生进行咨询; 或者以其他方式保证学生的可及性.
(五)教师不得泄露学生私下告知的事项，除非 法律允许或要求的.
(6)教师们通过抢占大量时间来避免滥用课堂时间 关于与课程主题无关的主题的陈述 当然. 教员不会奖励同意，也不会惩罚不同意 他或她对有争议话题的看法.
(7)教职员工不得对学生进行性骚扰或侵犯 美国残疾法案赋予学生的权利.
15.1.2 .行为标准——专业义务
教员不得抄袭，也不允许别人认为他们抄袭 作品的作者是由他人完成的吗.
(2)教师不得盗用他人的思想.
(3)教职员工不得滥用特权或其他保密信息.
(4)教员行使“合理谨慎”(第15条).1.(五)履行义务 对从事联合教学或其他专业工作的同事 努力.
(5)教员行使“合理谨慎”(第15条).1.5)履行承诺 在研究，出版， 或者其他专业上的努力.
(6)教职员工随时了解本专业的发展情况 字段.
(7)教职员工不得对其他教职员工进行性骚扰 或任何书院雇员. 教职员工应避免双方自愿的关系 因为这种关系可能会导致性骚扰 指控. (见政策15).2.16)
(8)教职员工遵守联邦、州和地方的法律、法令和法规.
15.1.3 .行为准则——对机构的责任
(1)教职员工以公开、公平、文明和人道的方式行事 总的来说，在做出有关入学的决定或建议时， 雇佣、晋升、留用、任期和其他专业事务. 教员 不得因种族、肤色、宗教或其他原因骚扰或歧视任何人。 sex, national origin, age, veteran status, or marital or parental status; the presence of any physical or mental disability; nor for any other reason impermissible under 适用的宪法或成文法.
(2)鼓励教师参加课外专业活动 提高他们的学术技能. 花在非机构活动上的时间不应该 干扰教职员工的机构承诺. 教师们也 遵守国家有关法律法规、政策法规 利益冲突.
(3)教职员工不得利用机构的名称或与他人的关系 该机构出于与其合法学术或专业无关的个人原因 活动. 他们避免给人留下他们代表机构的印象 在公开露面或声明中，除非事实上他们是.
(4)教职员工不得故意破坏机构财产，故意扰乱 机构计划，故意造成身体伤害，并威胁这种伤害 对校园内其他人员，或者故意干扰他人合法活动的 对校园内的其他人，他们也没有故意和非法地煽动，帮助或 教唆他人从事此类破坏、破坏、伤害或干扰. 仅仅是 鼓吹或表达不应被视为煽动，除非鼓吹或 表现出即将发生毁灭的明确和现实的危险; 伤害或干扰.
然而，在会议或节目开始时，观众的非暴力反应 对公众而言，不应视为对合法活动的破坏或干涉; 除非这种反应阻止了计划的继续.
(5)教职员工不得挪用或故意使用学校财产 它或滥用它违反州或联邦法律，地方条例或机构 政策、规章制度.
(6)教职员工不得故意通过虚假陈述误导机构 与他们作为教员的资格或资格有关的事实 制度的好处.
(7)教职员工遵守工作场所禁止吸毒和酗酒的政策.
15.1.4 .行为标准——公民责任
教职员工共同承担公民的一般法律义务.
违反州或联邦法律或地方法规的教职员工可能会被判死刑 因教员身份而享有豁免权或特殊保护. 和其他公民一样， 教员违反法律职责的行为由法律部门处理 系统. 学院不会对教职员进行纪律处分 谁从事非法行为，也构成违反标准的 执行本政策.
15.1.合理谨慎的定义
这个术语为法律所熟悉，意思是要求的性能水平 是在专业领域被认为是合理的 鉴于他或她所承担的义务，考虑到竞争 要求他或她的精力和时间，他或她的工作性质和质量，和 学术界应适当考虑的所有其他情况 在确定他或她是否履行了他或她的责任 可接受的水平.
