教学大纲
课程:LING 2660
部门:人文
部门:语言 & 语言学
Title:语言系统概论
学期批准2023年春季
五年制复习学期2026年春季
学期结束2027年春季
目录描述语言理论的概论, 本课程将着重于语言系统, 包括它们如何在语言群体中存在, 特别注意音韵学的, 形态, 语法和语义. 一般语言学原理的例子将从英语和其他语言中提取. 本课程原为ENGL 2660和TESL 2660.
通识教育要求:人文学科(HU)
学期提供:春天
信贷/时间要求: Credit: 3; 讲座: 3; Lab: 0
先决条件:英语1010
并修课程: N/A
的理由当前位置生活在一个全球化的世界，我们不能再局限于单一语言社会的框架. 因此，理解语言及其系统是至关重要的. 本课程讨论形态学, 音系学, 语言的语法和语义, 对于一个受过教育的人来说，在媒体使用的语言中，哪些是至关重要的, 文学, 以及人际沟通. 本课程探讨了所有语言的相似之处，以及它们的不同之处. 本课程满足GE人文学科的要求. 其他USHE院校也开设类似课程.人文学科是一组学术学科，研究人类试图理解自己和世界的许多方式. 在网络棋牌游戏平台十大排行, 人文学科关注的是主要通过文本或具有强烈文本成分的文化传统:语言, 文学, 和哲学. 人文学科研究文化的方法是分析性的和解释性的, 客观与主观, 历史与美学.
通识教育成果:
1: 完成GE课程的学生对人类文化和自然世界有了基本的了解. 本课程的一个重要目标是培养对语言的欣赏和理解. 完成本课程后, 学生将灵活阅读, 分析, 在他们合成的时候充满想象力, 不记, 课程材料. 学生将分析语言和文本作为心灵的窗口和文化的重要组成部分. 本分析将探讨影响语言学习的个人因素和社会因素. 学生将通过课堂和小组讨论来展示他们对语言理论的理解, 还有考试.
2: 完成GE课程的学生可以有效地阅读和研究学科. 学生将阅读课程材料和文章, 采访孩子或非母语人士并录音. 他们还将观看视频和视频片段样本，并完成一个语言分析项目. 学生将展示他们批判性阅读的能力和使用电子媒体(视频和音频)的能力，因为他们完成了一篇记录他们的研究和数据收集的研究论文.
3: 完成通用电气课程的学生可以从多个学科中汲取知识来解决复杂的问题. 学生将参与个人和小组活动来探索, 分析和解释来自不同设置和语言的数据. 他们将通过完成每章的家庭作业，以书面形式展示他们的知识.
4: 完成GE课程的学生可以进行分析性、批判性和创造性的推理. 在课程的最后几周, 学生将完成一份修订后的专题论文和报告. 本文将分析和批判性地评估第二语言学习者的“中介语”或儿童的语言发展. 这个作业是围绕协作模式设计的，将包括写作过程的所有元素.
5: 完成GE课程的学生可以通过写作和口语进行有效的交流. 学生将展示并撰写他们在期末项目论文中的发现，他们将分析和批判性地评估第二语言学习者的“中介语”或儿童的语言发展.
通识教育知识领域成果:
1: 学生将能够研究语言系统如何影响思想和文化. 他们还将讨论“什么是语言”这个问题,以及语言决定论和文化相对主义的清晰理论. 本课程的核心主题探讨是什么构成了语言，以及语言这一最基本的人类特征背后的哲学和理论. 学生将了解这一最基本的人类特征.
学生将通过测验展示他们对语言和文化的关系以及语言理论的理解, 考试, 以及课堂讨论. 学生将能够研究语言系统如何影响思想和文化. 他们还将讨论“什么是语言”这个问题,以及语言决定论和文化相对主义的清晰理论. 本课程的核心主题探讨是什么构成了语言，以及语言这一最基本的人类特征背后的哲学和理论. 学生将了解这一最基本的人类特征.
学生将通过测验展示他们对语言和文化的关系以及语言理论的理解, 考试, 以及课堂讨论.
2: 通过对语言系统的研究，了解知识是如何产生的, 文学, 和/或哲学. 学生将了解语音学的基本原理, 音系学, 形态, 语法, 和语义. 他们会欣赏这些系统与语言的社会和地区差异的关系. 他们将能够绘制句子图表，理解语言的内部运作和词性. 通过语言分析, 学生将能够反思他们的母语, 用外语探索新概念, 并运用当代语言哲学理论.
学生将通过课堂报告展示他们分析语言系统的能力, 家庭作业, 还有一个语言分析项目和论文.
3: 在历史背景下理解文化传统，并与现在建立联系. 学生将能够理解语言理论和语言本身不是静态的，而是不断发展的. 他们将探索丰富的语言历史和语言分析与理论.
学生将通过课堂讨论，以自己的母语展示过去和现在的语言理论的应用, 小测验, 和考试.
4: 批判性地阅读和回应主要文本(原文), 未经解释)从人文学科的角度. 学生将能够阅读和分析文学文本，即.e. 刘易斯·卡罗尔的《胡言乱语, 以及其他主要文本, 包括录音和转录的演讲, 从语言学的角度来看(语言决定论), 普遍语法, 说明性的和. 描述性分析).
他们将通过课堂讨论展示他们仔细和批判性阅读的能力, 考试, 还有一个最终的书面项目.
5: 在人文学科中有效地写作，以分析和形成批判性和审美判断. 学生将能够将语言学知识应用到一个分析研究项目中，在这个项目中，他们检查一个孩子或非母语者的语言，通过回顾说话者相对于音韵学的讲话来调查说话者的“心理语法”, 形态, 语法, 语义, 和语用学.
这个项目将有一个演示部分，学生可以在其中讨论他们的发现. 他们还将收到指导老师的反馈，以帮助他们在交期末评估之前修改他们的项目论文.
学生学习成果:
内容:
通过讲座和讨论的形式, 本课程将包括在不同语言群体中使用的语言系统和音韵学的基本介绍, 形态学的语法, 和语义. 说明性数据将取自英语和其他不同的语言. 将花相当多的时间讨论所教原则的实际应用. 此外，本课程将探讨语言的定义, 语言告诉我们什么是多重, 不同的做人方式, 以及如何获得或学习第一语言和第二语言的理论.
主要业绩指标:
出席率10% - 15%
家庭作业10% - 15%
课堂报告占15%到20%
测验15 - 20%
学期论文15% - 20%
测试15 - 20%
代表性文本和/或用品:
Fromkin, Rodman, Hyams, An Introduction to Language, current edition, Wadsworth/Cengage Learning.
教育学声明:
本课程力求通过参与定期的课堂讨论和小组活动，创造一个学生积极学习和应用课程材料的环境. 家庭作业也被分配，以确保学生来充分准备积极参与这些课堂活动. 我们鼓励学生慷慨地分享他们独特的母语背景知识, 哪些是学习课程材料的宝贵资源. 此外, 满足所有学生的各种学习需求, 不管他们的年龄, 文化, 残疾, 种族, 性别认同, 国籍, 比赛, 宗教, 性, 社会经济地位通过各种类型的教学方法得到明确的重视和适应, 学习活动, 以及评估模式.
教学手段:
讲座
在线
混合动力
最大班级人数: 30
最佳班级规模: 20
